دورة تدريبية في الاختبارات النفسية

اختبار مغامرات القدم السوداء/ رائز خروف القدم السوداء

- تاريخ الرائز:
وضع هذا الرائز من طرف الدكتور لويس كورمانLouis Corman بالتنسيق مع الرسام بول دوسي paul dauce وهو إختيار إسقاطي تصويري بصري ولفظي يعتمد على مجموعة من اللوحات التي تدور كلها حول مغامرات خنزير له بقع سوداء une tache noire على رجله وقد اختاره لويس كورمان صدفة ليكون بطلا في هذا الرائز وذلك من خلال ملاحظته للأطفال عند متابعتهم للرسوم المتحركة Wolt Disney فالأطفال يألفون بسهولة الخنزير مما يسهل التماهي به كبطل لهذه المغامرات .

ونظرا للمكانة البيئة التي يحتلها الخنزير في الديانة الإسلامية مصداقا لقوله تعالى:"قل لا أجد في ما أوحى إلى محرما على طاعم يطعمه إلا أن يكون ميتة أو دما أو لحم الخنزير فإنه رجسا أو فسقا أهلّ لغير الله به..." (الآية 145 سورة الأنعام)، فإن تطبيق هذا الإختيار في الدول الإسلامية صعب جدا ربما تكون هذه العملية شبه مستحيلة ولهذا تم استبدال الخنزير بخروف صغير من طرف بسمة المنلا مع ترك الوضعيات كما هي في الاختبار الأصلي. ولقد أختير هذا النوع من الحيوان لمكانته المحبوبة والمألوفة عند الأطفال.

-عرض الرائز:

يتكون الرائز من 17 لوحة تدور كلها حول خروف صغير له قدم سوداء يبدأ هذا الرائز للوحة تمهيدية وهي لوحة محايدة لا توحي بتروات محددة ولا تقوم الشخصيات الممثلة فيها بأي حركة أو نشاط مقارنة بالصور الأخرى، أما اللوحات الأخرى فإنها تعطي أهمية كبيرة لبطل العائلة، الخروف ذو القدم السوداء الذي يفترض على الطفل أن ينتبه إليه ولم يكن إختيار هذه الصور بشكل عشوائي لذا فإن صورة كفيلة يدفع المفحوص إلى التعبير على مختلف المواضيع التي تعاني منها الطفل كالرحيل العزلة، الهجرة، الرضاعة، القبلة....إلخ، وكل لوحات الرائز تمثل مواقف عائلية تحرك للطفل مشاعره وتذكره بمختلف إشكالاته وكذا علاقته بأسرته وقد وضع كورمان لكل لوحة فكرة جوهرية تعبر عن الصراع بين النزوات وبين دفاعات الأنا، كما أعطى لكل لوحة أسماء ورقما خاصا بها يشمل فهمها.

- عناوين اللوحات ومتونها الجوهرية:

ذكرنا من قبل أن لكل لوحة أسماء ورقما ومثلنا جوهريا خاص بها لكي لا ينبغي إعطائه للعميل حتى لا نشوش إجاباته، وهذه قائمة اللوحات بمضما منها في التحليل النفسي:

رقمالإسم المضمون
01 حوض أو ملف مضمون السادي بولي.

02القبلةمضمون أوديبي.

03 معركةسادي فمي للمنافسة الأخوية .

04العربةسادي مع الرجوع دوما إلى عقاب الذات.

05العنزةالأم المتبنية أو البديلة.

06الرحيلمضمون الرحيل.

07التردد التجاذب أو المنافسة الأخوية أو الإخصاء.

08الوزةسادي مع رجوع عقاب للذات أو الخصاء.

09الألعاب الوسخة سادي شرجي

10الليل. الأوديب مع رؤية غرفة الوالدين الولادة .

11الأخذ أو الوضع. المنافسة الأخوية.

12حلم الأم. الأخوية الأنا أو حب الموضوعي غالبا ما تتعلق بالجنسين أو الجنس المغاير.

13حلم الأب. صراع أوديبي

14الرضاعة1. مضمون فمي.

15الرضاعة 2.فمي بمنافسة أخوية.

16الحفرة.الوحدة الإخصاء والعقاب الإغتصاب.

17الجنية أو الساحرة. هذه اللوحة تقدم في نهاية الإختبار أين يطلب من المفحوص التكهن بأربعة أماني للعب أدوارها .

المضامين الثابتة في اختبار القدم السوداء:

1- المعلف augue : الخروف القدم السوداء يتبول علانية في المعلف الكبير خلال قيلولة أبويه وإخوته.
2- القبلة baiser: الأب والأم يقبلان بعضهما البعض وخروف صغير من هوية غير معروفة وراء الحائط ينظر إليها
3-المعركة bataille: الخروف القدم السوداء والخروف الأبيض يتشاجران بشراسة والخروف الصغير يذهب في اتجاه والديه وهما قادمان.
4- العربة charrette: القدم يحلم بان رجلا وضع في عربة خرفان صغير وهو يدفع بالخروف الأخر إلى العربة لكن هذا الخروف يقاوم ويصيح. ولدا القدم السوداء وإخوته يتفرجان.
5- العنزة chèvre: الخروف ذو القدم السوداء يرضع من العنزة وهذه الأخيرة تنظر إليه.
6- الرحيل départ: على طريق المعزول إلى الجبل، خروف من هوية مجهول. بما أننا نراه من الخلف ولا نستطيع أن نرى إيماءات وجهه.
7- التردد Hésitation: الأم ترضع احد الخرفان الصغار الأب يشرب في المعلف ولا أحد منهما يعير انتباهه ذو القدم السوداء الذي يقف في وراء والذي وجد نفسه وحيدا. جسده موجه نحو إلام ورأسه نحو الأب.
8- الوزة jars: الإوز الكبير باسط جناحيه يهاجم خروف صغير من الذيل قد يكون القدم السوداء أو الخروف الأبيض وهو رتبة غير معروفة. والخروف يحاول الهرب وهو يبكي وبالقرب منه خروف صغير يراقب المشهد وهو شبه مختبأ خلف الحائط.
الألعاب القذرة Jeux sales: بالقرب من كومة الفضلات fumier خروفان يلهوان فرحان بماء المزابل، احدهما يقذف الماء في وجه احد أبويهن الخروف الصغير الثالث في الخارج ينظر ولا يفرق من هو قدم السوداء من هذه خروفان الثلاثة.
10-الليل nuit: الإسطبل ينير قمر، وهو مقسم إلى جزأين بواسطة فاصل من الألواح، في الجهة الأولى نرى خروفين كبيرين أحدهما مقابل الأخر. وفي الجهة الثانية نرى خروفين صغيرين نائمين وثالث واقف أمام الفاصل ينظر على الخروفين الكبيرين، ولا نستطيع هنا أن نحدد من هو القدم السوداء.
11- الوضع Portée :الأم وضعت ثلاث مواليد وهي ترضعهم وفي نفس الوقت تعلف في محتوى المعلف والمزارعان، يعتنيان بها وفي الجهة الأخرى للصورة توجد ثلاثة خرفان صغيرة وقد فصلت عن أمها بواسطة حاجز أو فاصل وهم ينظرون إليها باستغراب.

ويمكننا أن نتعرف على القدم السوداء.
12- حلم الأم Rêve mère :الخروف القدم السوداء نائم ويحلم أن الأم تبتسم.
13- حلم الأب Rêve père : الخروف القدم السوداء نائم وهو يحلم بأن الأب ينظر إليه.
14- الرضاعة Tétée 1: الخروف القدم السوداء يرضع من أمه في مكان معزول.
15- الرضاعة2 Tétée :الخروف القدم السوداء يرضع من أمه و الخروفان يجريان إليه.
16- الحفرة trou: في الليل وتحت ضوء القمر نرى خروف ذو القدم السوداء يغوص نصفيا في حفرة ماء وهو ينادي.
17- الساحرة fée: في هذه اللوحة نسعى على معرفة الأمنيات التي سوف يقوم القدم السوداء بطلبها منها من اجل تحقيقها.

تقنيات إجراء الاختبار:

بعد أن نخلق جو من الثقة والألفة والراحة وبعد أن نهيئ الطفل للاختبار نقدم للطفل اللوحات ونبدأ باللوحة التمهيدية. ونشير إلى الخروف بأصبعنا ونقول له هذا الذي تحت العنوان هو البطل وهو الخروف الصغير هل ترى ماذا كتب هنا؟ نطلب منه القراءة بصوت مرتفع، وإن لم يستطع نقرأ له ذلك ثم نسأله: لماذا نسميه القدم السوداء؟ ونقول له أن في هذه اللوحة لا توجد قصة مكتوبة لمغامرات القدم السوداء والآن سنطلب منك رواية قصة لنا تناسب هذه الصور، وقبل ذلك القدم السوداء من يكون؟ وكم عمره؟ وهل هو ذكر أو أنثى؟ وغن أبدى نوع من الغرابة من هذه الأسئلة نقول إنها لعبة وكل إجاباتك صحيحة ويمكنك قول أن كل شيء، ثم نطلب منه أن يقول لنا من هما الخروفان الصغيران؟ وما هما جنساهما وكم عمرهما وهل هما إخوان للخروف للقدم السوداء أم لا؟ وبعد ذلك نسأله عن الخروفان الكبيران من هما؟ ونطلب منه أن يشير بأصبعه على الحيوان الذي يتكلم عنه أي الخروف الكبير الأبيض من يكون وصاحب البقعة السوداء من يكون؟
وتجدر الإشارة هنا إلى أن الأطفال في غالب الأحيان يشيرون إلى الخروفين الكبيرين على أنهما الوالدين حسب كورمان.
أو أيضا ينبغي أن يمتاز حديثنا بالحياد وبدون أي تلميح من جهة ومن جهة أخرى يمكن أن نشكر الطفل على كل إجابة قالها كأي نقول له طيب، أحسنت، نعم...إلخ ونشير إلى انه لابد أن يمتاز حديثنا بالحرارة وأن نتقبل كل الإجابات حتى وإن كانت غير منتظرة فلا نتفاجأ بها.
أما عن لوحات المضامين فنضع أمام اعيين الطفل اللوحات دون أن نراعي التسلسل المنطقي أي في ترتيب عشوائي وهذا حتى يأخذ الصور التي يفضلها. ثم نقول له هذه الصور لمغامرات الخروف ذو القدم السوداء ونطلب منه أن يسرد لنا قصة عن كل لوحة حيث نقول له أنت حر في أي صورة تهمك أكثر وتريد أن تحكي حولها قصة أنظر إليها جميعا واختر الصور التي تهمك ضعها جانبا والصور التي لاتهمك في الجانب الأخر وعندما ننتهي من عزلها من بعضها نطلب منه أن يجعلها أمامه ثم نطلب منه أن يروي لنا قصة عن كل لوحة يريد أن يبدأ بها مع ترك له الحرية في تناول اللوحات سوداء واحدة تكون ام جميعها لتركيب الرواية والشيء الوحيد الذي نطلبه منه هو أن يشير في كل الأحوال إلى الحيوان الذي يتكلم عنه أو يذكر اسمه وأحيانا نطلب منه المزيد من الشرح والتفصيل أكثر كأن نقول مثلا هل ترى أشياء أخرى ماذا يحدث...إلخ

كما ينبغي إقناعه الطفل بإبقاء الصور المرفوضة قريبا منه قصد استعمالها مرة أخرى إن الصور عن في ذلك لأن في بعض الأحيان وبدافع رغباته وميولاته يرغب في العودة أليها وبالتالي يجب ترك الحرية في ذلك وتجدر الإشارة إلى أن في بعض الأحيان يرغب الطفل في صنع رواية للصور المرفوضة منحن ننصحه بذلك وغن حصل العكس في يجب إرغامه لكن يمكن الاستفسار عن السبب الرفض.

يتبع

هذا الاختبار الذي يعتبر الاختبار الأول أو الوحيد الذي يستطيع تحليل العلاقات النسقية على المستوى العائلي.
و بداية بالبطاقات الخاصة بالاختبار:

1-البطاقة الأولى :

2-البطاقة الثانية:

3-البطاقة الثالثة:

4-البطاقة الرابعة :

5-البطاقة الخامسة:

6- البطاقة السادسة:

يتبــــــــــــــــع

مجهود رائع أختي ليلى وأنشاء الله سوف يكون أحد المواضيع المتثبته في القريب العاجل

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشاكر

مجهود رائع أختي ليلى وأنشاء الله سوف يكون أحد المواضيع المتثبته في القريب العاجل

الاروع تواجد اخي العزيز الشاكر

نورت

7- البطاقة السابعة:

8- البطاقة الثامنة :

9- البطاقة التاسعة:

10- البطاقة العاشرة:

11- البطاقة الحادي عشر:

12- البطاقة الثانية عشر:

يتبــــــــــــــــــع

بارك الله فيك استاذة على المجهودات الجبارة التي بدلتها
موضوع في القمة
انا من اسبوع قدمت بحث عن اختبار تحليل الخط graphologie
بعد اذنك اذا ممكن اضع بحثي المتواضع هون في موضوعك
بس عندي مشكلة رفع صور الاختبار

تحياتي لك استاذتي

أبدعتي أستاذة ليلى بالطرح موضوع مشوق جدا ولي عودة ان شاء الله

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سهام التلمسانية

بارك الله فيك استاذة على المجهودات الجبارة التي بدلتها
موضوع في القمة
انا من اسبوع قدمت بحث عن اختبار تحليل الخط graphologie
بعد اذنك اذا ممكن اضع بحثي المتواضع هون في موضوعك
بس عندي مشكلة رفع صور الاختبار

تحياتي لك استاذتي

اهلا سهام

نورتي الموضوع يا الغالية

صفحتي هته تتشرف بموضوعك

ولكن لي اقتراح لماذا لا تضعين الموضوع في صفحة مستقلة حتى يسهل الرجوع اليها عند حاجتها
اما فيما يخص رفع الصور فالاستاذ الحوراني قد وضع موضوع يشرح فيه طريقة رفع الصور وهذا رابط الموضوع

http://www.nafsany.cc/vb/announcement.php?f=50

بالتوفيق عزيزتي

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بسمة الغد

أبدعتي أستاذة ليلى بالطرح موضوع مشوق جدا ولي عودة ان شاء الله

يا هلا بالبسمة

نورتي حبيبتي واهلا بك في اي وقت صفحتي تتشرف بك

اسمى التحيات